تدريس النحو وفق منحى مسرحة المناهج

تشكل اللغة أهم ملامح شخصية الإنسان وفكره، والعامل الأهم في تواصله مع أفراد مجتمعه، لذا تحتاج العملية التعليمية إلى طرق جديدة تجذب التلميذ إلى تعلمها، تنسجم مع معطيات العصر الراهن. ويعد النحو نظام اللغة العربية وجوهرها، والمعيار الأبرز في تقويم كتابة التلميذ وتحدثه، وتدريس القواعد النحوية بطريقة مجردة بعيدة عن اهتمامات التلميذ تجعل تحقيق الأهداف المرجوة من تدريس بعيدة المنال.

وانطلاقًا من تلك الرؤية يبرز المدخل الدرامي كأحد المداخل الفعالة في تدريس النحو، وأهم أشكال هذا المدخل منحى مسرحة المناهج الذي يحول المنهج إلى بنية جمالية ناطقة تلبي حاجات التلميذ من خلال تقديم خبرات لغوية متكاملة في إطار جذاب، وتنمي مهاراته الاجتماعية في التعاون مع زملائه وتبادل الخبرات معهم، وتكوين علاقات إيجابية في إطار العمل المشترك لتقديم العمل المسرحي، ويسهم هذا المنحى في تنمية المهارات الفنية لدى المتعلم من خلال إعداد المسرح أو الفصل للتمثيل والأداء التمثيلي، إضافة إلى قدرته على علاج المشكلات النفسية مثل الخجل والانطواء، وتسهيل استيعاب التلاميذ للمادة وتعزيز اتجاهاتهم الإيجابية نحوها من خلال تحويل مصطلحات الدرس وعناصره إلى شخصيات نابضة بالحياة محببة إلى التلميذ.

انطلاقًا من تلك الرؤية يقدم الباحث الدكتور محمد عبد الله الناصر كتابه “تدريس النحو وفق منحى مسرحة المناهج” كأحد المداخل التعليمية والتربوية في العصر الحديث، ويعنى به مسرحة النحو التي يجد فيها المؤلف إطارًا متكاملًا لتدريس اللغة العربية، وهو ما تم تناوله في خمسة فصول في الكتاب.

يبدأ الفصل الأول بمقدمة موجزة عن اللغة العربية تتعلق بخصائصها وأسس تعلمها وتعليمها، فيما يتناول الفصل الثاني الموضوع التاريخي لمسرحة المناهج والنحو، حيث قدم المؤلف عرضًا تضمن مفهومه ونشأته، وعلاقته بمهارات اللغة العربية، وتطبيقاته التعليمية، وصعوباته التدريسية ومنظومته المنهجية من تخطيط وتدريس وتقويم، مع تناول الدراسات التي أُجريت في هذا المجال في المملكة العربية السعودية.

أما الفصل الثالث فيتناول الإطار الواسع للمسرحة، وهو المدخل الدرامي في التدريس من حيث مفهومه، وأسس استخدامه، وأنواعه، إضافة إلى تناول المسرح التعليمي التي انبثقت منه فكرة مسرحة المناهج مع التركيز على دوره في تنمية مهارات التواصل اللغوي.

ويعرض الفصل الرابع إطارًا نظريًا لمنحى مسرحة المناهج يشمل: مفهومه وأهدافه وخطواته، وعناصر بنائه الدرامي، وأدوار المعلم والتلميذ، وعلاقته بمنظومة المناهج، والمشكلات التي تواجهه، مع عرض واقعه في المملكة العربية السعودية.

ويمثل الفصل الخامس والأخير من هذا الكتاب تناول مسرحة النحو بشكل تطبيقي، حيث يتناول الدراسات التي أُجريت في هذا المجال على مستوى العالم العربي، والآثار الإيجابية له من خلال دراسة ميدانية أجراها المؤلف وقد عرض محتواها بالتفصيل في هذا الكتاب مدعمًا بالصور.

تأتي أهمية هذا الكتاب من كونه (مسرحة النحو) توفر إطارًا تكامليًا لتدريس اللغة العربية؛ فالتلميذ في هذا المنحى يقرأ النص، وقد يشارك في مسرحته، ويستمع إليه ويمثله، ويكتب موضوعات منبثقة منه، إضافة إلى اكتسابه مهارات فنية وحركية واجتماعية أخرى، كل ذلك يصقل شخصيته اللغوية والتربوية، ويجعله ينطلق إلى آفاق أرحب.