سيكولوجية منخفضي الذكاء

خُصِّص هذا الكتاب لدراسة سيكولوجية التلاميذ منخفضي الذكاء وطرائق تعليمهم، ولا سيما أولئك التلاميذ الذين تقلّ مستويات ذكائهم عن المتوسط (الحدّ الطبيعي)، وذلك بالمقارنة مع أقرانهم المنتمين إلى الفئة العمرية والثقافية نفسها. وتمثّل هذه الفئة من التلاميذ شريحة تثير اهتمام المؤلف، نظرًا لما يواجهونه من صعوبات نفسية وتعليمية، وباعتبارهم يقفون — في حال إهمال حاجاتهم — عند نهاية التدرّج الذكائي.

وقد أُطلق على هذه الفئة عبر الأدبيات النفسية والتربوية مسمّيات متعددة، من أبرزها: ضعاف العقل (Feeble minded)، ومنخفضو الذكاء (Mentally Deficient)، وبطيو التعلّم (Slow Learners)، والأسوياء الغبياء (Dull Normal)، والأغبياء (Moron)، أو المعوقون عقليًا (Mentally handicapped).

ويُعزى سبب هذا التعدد في المصطلحات إلى أن قضية هؤلاء التلاميذ قديمة ومتجددة في آنٍ واحد، إذ لا تزال تحظى باهتمام باحثين ومتخصصين من مجالات معرفية مختلفة، كعلم النفس، والتربية، والاجتماع، والطب، والإدارة، والبيئة. وقد أدى هذا التنوع في الاهتمامات إلى اختلاف في المفاهيم والمصطلحات المستخدمة، مما أسفر عن قدر من الخلط وعدم الدقة في توصيف هذه الفئة.

كما تعود الإشكالية إلى تباين الخصائص العقلية والنفسية لهؤلاء التلاميذ، واختلاف برامجهم التربوية من حيث المناهج الدراسية، وأساليب التعليم، والوسائل التعليمية المناسبة لاستخدامها داخل الصف، إضافة إلى ما قد يعانونه من ضعف في استيعاب المفاهيم المجردة وصعوبات في التكيف التعليمي.

وانطلاقًا من ذلك، يسعى هذا الكتاب إلى سدّ هذا النقص المعرفي من خلال تقديم عرض مبسّط وواضح لسيكولوجية هذه الفئة وخصائصها التعليمية، مع تزويد القارئ — ولا سيما المعلمين وأولياء الأمور — بمعلومات علمية عملية حول أساليب الكشف عن هؤلاء التلاميذ وطرائق تعليمهم المناسبة، بما يتيح الاستفادة من هذه المعارف والخبرات في مختلف مجالات العمل التربوي بعد تخرجهم، بإذن الله.