المشوهة

“المشوهة” (رواية مستوحاة من أحداث حقيقية) عنوان روائي اختارته الكاتبة ثريا أحمد كي يمثل بطاقة النص التعريفية وهويته بطلة مختلفة. هي “ساجدة” التي وُلدت بعيب خلقي، شيء ناقص، يستحيل أن يكتمل، شاء لها القدر أن تولد بعين واحدة. رفضها أطفال مدرستها وتنمّروا عليها، فكانت لذكريات طفولتها القاسية والتي حفرت جروحًا عميقة في شخصيتها الأثر الكبير في تحديد مجرى حياتها. كبرت الفتاة، وكبر كل شيء صغير معها، مضت محمّلة بأيام لا تشبهها، ولا تريد تذكرها… لأنها اعتبرت نفسها ناقصة، حلمت حلمًا يكون لها رجلا كاملًا، عندما تكبر، عرفت لأول مرة من وراء الشاشة، وعندما رآها في الحقيقة رفضها، فوجدت في طبيبها المعالج نصفها المفقود، وعينها الناقصة، وقلبها المحطم، وعندما قررت الزواج تقدم إليها رجل أعرج، وذراعه مكسورة، ويسرى، ورجله أيضًا. لقد وافقت “ساجدة” كي تجرب شعور الفرح، ولأول مرة واحدة صبور عوّضها معها عن طفولتها وشبابها، وتزوجت، وما زال يسأل حال الناس من حولها يسأل ترى هل سيعود الأطفال عاهة أهم أم إعاقتهم؟

تتوالى السنون، وتعيش ساجدة تناقضات شخصيتها بين الصبر والشر لا تعرف سبب سلوكها، وما تشعر بالندم الذي اقترفته، وترى في كل ما حولها الصواب بعكس ما تقول أمها دائمًا. ربما يكن المجتمع الذي لم يتقبلها كما هي. أصبحت ساجدة تفقد نفسها الجريحة شيئًا فشيئًا، أصبح العالم بالنسبة إليها ساحة معركة، أذنب زوجها، وتسببت في موت أطفالها حتى أنها كانت في كل مرة تقول أحد أبنائها بأنها تشعر بنشوة غريبة، وكأنها تنتصر، أما الغاية فهي لطالما أرادت أن أكون محط أنظار الجميع، وها أنا ذا، ألا حلمي يتحقق أمام عيني.

تكشف رواية “المشوهة” عن أثر التنمر على الشخصية الإنسانية، وعدم تقبل الآخر لاختلافه في الشكل، واعتبار الإعاقة الخلقية نقصًا في شخصية من يحملها، وهنا يأتي دور التربية الأسرية في المجتمع للتنبيه من الأثر السيئ الذي يخلفه التنمر في شخص آخر، وهو ما أجادت هذه الرواية في التعبير عنه.

من أجواء الرواية تقف طالعًا لتتساءل: كيف يمكن للإنسان أن يعرف المجهول؟ أي قدرات تلك التي يجب أن يمتلكها حتى يتفادى ما يمكن حدوثه. عند ولادتي كررت أمي بداخلها آلاف المرات السؤال نفسه الذي كانت تتوجه إلى الرب: ما الذنب الذي اقترفته حتى أستحق كل هذا ظلمًا؟ سبب لها تشوه ابنتها أكبر ذنب لم ترتكبه في حياتها، وبالرغم من أنها كانت في حسبانه عليه ولومه في الآن ذاته.